Pitanje br. 17597
 
Pitanje: 
 Potpomognuta i alternativna komunikacija u nastavnom procesu
Odgovor: 
 Knjige:

  1. Inovativnost, kreativnost, poduzetnost u odgojno-obrazovnom sustavu : zbornik radova s Međunarodne znanstveno-stručne konferencije održane u Zadru od 19. do 21. listopada 2017. / urednice Dijana Vican, Matilda Karamatić Brčić. Zadar : Sveučilište, 2022. -sig.  37.01 /MEĐ/ i OP

  2. Česi, M. Izazovi i umijeća učenja i poučavanja : hrvatski jezik i inkluzivni pristup. Zagreb : Naklada Ljevak, 2019. - sign. 371.3:808.62 /ČEŠ/ i

  3. Započnimo : tečaj komunikacije i potpomugnute komunikacije za roditelje i stručne djelatnike : priručnik / Gunilla Thunberg ... [et al.]. Zagreb : Golden marketing-Tehnička knjiga, 2018. - sign. 376 /ZAP/

  4. Dobrec, Lea. Igre i aktivnosti uz pomoć asistivne tehnologije. Rijeka : E-Glas, 2018. - sign. 376 /DOB/ i OP

  5. Komunikacijska strategija : s teškoćama do uspjeha / [Ivana] Stanić ... [et al.]. Zagreb : Alfa, 2018. - sign. 376 /KOM/

  6. Tatković, Nevenka. Pedagoško-psihološki aspekti komunikacije. Pula : Sveučilište "Jurja Dobrile", 2016. - sign. 37.01 /TAT/ p

  7. Vrtuljak igara : verbotonalne edukacijske igre za poticanje kognitivnog i govorno-jezičnog razvoja djece od 6. do 13. godine / uredile Koraljka Bakota, Adinda Dulčić ; autorice Jelena Ačkar... [et al.]. Zagreb : Školska knjiga, 2016. - sign. 376 /VRT/

  8. Kudek Mirošević, J. Uloga edukacijskog rehabilitatora - stručnog suradnika u inkluzivnoj školi : priručnik. Zagreb : Alfa, 2014. – sign. 371.1 /KUD/ u OP

  9. Zrilić, Smiljana. Djeca s posebnim potrebama u vrtiću i nižim razredima osnovne škole : priručnik za roditelje, odgojitelje i učitelje : kako se igrati i učiti s djecom s posebnim potrebama, kako ih uspješno integrirati u vrtićki i školski socijalni kontekst, kako učiti od njih?. Zadar : Sveučilište, 2013. - sign. 376 /ZRI/ d

  10. Guberina-Abramović, D. Priručnik za rad s učenicima s posebnim potrebama integriranima u predmetnu nastavu u osnovnoj školi. Zagreb: Školska knjiga, 2008. - sign. 376 /GUB/ p

  11. Daniels, E.R.: Kurikulum za inkluziju. Zagreb : Udruga roditelja Korak po korak, 2003. - sign. 376 /DAN/ k OP

  12. Do prihvaćanja zajedno: integracija djece s posebnim potrebama : priručnik za učitelje. Zagreb : Hrvatska udruga za stručnu pomoć djeci s posebnim potrebama - IDEM, 2002. - sign. 376 /DOP/

  13. Mustač, V.: Rad s učenicima s teškoćama u razvoju u osnovnoj školi : priručnik za prosvjetne djelatnike. Zagreb : Školska knjiga, 1996. - sign. 376 /MUS/ r

  14. Biondić,I. Integrativna pedagogija : odgoj djece s posebnim potrebama.Zagreb : Školske novine , 1993. - sign. 376 /BIO/ i


Članci u časopisima:


  1. Nikčević - Milković, Anela, et al. Stavovi učitelja i nastavnika Ličko-senjske županije prema inkluziji. // Školski vjesnik. - 68 (2019), 2 ; str. 309-329.

  2. Schmidt, Majda; Vrhovnik, Ksenija. Attitudes of Teachers Towards the Inclusion of Children With Special Needs in Primary and Secondary Schools. // Hrvatska revija za rehabilitacijska istraživanja. - 51(2015), 2 ; str. 16-30.

  3. Samoprocijenjene kompetencije studenata učiteljskog studija za rad s djecom s posebnim odgojno-obrazovnim potrebama // Napredak. -  154 (2014), 3 ; str. 50-65.

  4. Milenović, Živorad.: Stil vodstva nastavnika inkluzivne nastave.// Život i škola. - (2011) 25; str. 154-166.

  5. Diković, Marina. Individualizirani kurikul kao pretpostavka uspješne integracije učenika s posebnim potrebama.// Magistra Iadertina. - 5 (2010), 1 ; str. 185-200

  6. Stančić, Zrinka.; Kiš-Glavaš, Lelia.; Igrić, Ljiljana.: Stavovi učitelja prema poučavanju kao determinanta njihove spremnosti za dodatno stručno usavršavanje.// Hrvatska revija za rehabilitacijska istraživanja. - 37 (2001), 2 ; str. 143-152.


Internetski izvori (27.05.2022):


  1. Smjernice za rad s učenicima s teškoćama: Ministarstvo znanosti i obrazovanja, 2021. URL: https://mzo.gov.hr/UserDocsImages/dokumenti/Obrazovanje/Smjernice%20za%20rad%20s%20ucenicima%20s%20teskocama.pdf

  2. Potpomognuta komunikacija kao metoda rane intervencije: teorijska ishodišta i klinička praksa: Edukacijsko-rehabilitacijski fakultet Sveučilišta u Zagrebu, 2021. URL: http://usluge.ict-aac.hr/udzbenik-pk/

  3. Orlić, Patricia. Učinkovitost uvođenja potpomognute komunikacije kod djeteta s prirođenom malformacijom mozga. Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Edukacijsko-rehabilitacijski fakultet, 2019. URL: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:158:601909

  4. Hatvalić, Dalma. Komunikacijske knjige kao oblik potpomognute komunikacije (PODD). Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Edukacijsko-rehabilitacijski fakultet, 2017. URL: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:158:716083

  5. Inkluzivni odgoj i obrazovanje u školi. URL: https://bib.irb.hr/datoteka/756708.INKLUZIVNI_ODGOJ_I_OBRAZOVANJE_DUGA_2015.pdf

  6. Dilberović, Mario. Potpomognuta komunikacija –  Što je to? // Logoped.hr. URL: https://logoped.hr/potpomognuta-komunikacija-sto-to/

  7. Šejtanić, Semir. Komunikacija u školi. Mostar : Univerzitet "Džemal Bijedić", Nastavnički fakultet, 2019. URL: https://www.researchgate.net/profile/Semir-Sejtanic-2/publication/333194261_Komunikacija_u_skoli/links/5ce06672299bf14d95a6773b/Komunikacija-u-skoli.pdf




 
UDK pojmovi: 
Razredna nastava, Specijalna pedagogija
Predmetnice: 
 Djeca s teškoćama u razvoju -- Odgojnoobrazovna integracija