Pitanje br. 3178
 
Pitanje: 
 Uočavanje, poticanje, školovanje i praćenje darovitih učenika
Odgovor: 
 Knjige:

  1. Winner, E. Darovita djeca : mitovi i stvarnost. Lekenik : Ostvarenje, 2005.

  2. Cvetković-Lay, J. Darovito je, što ću s njim? : priručnik za odgoj i obrazovanje darovite djece predškolske dobi. Zagreb : Alinea, 2008.

  3. Vodopija, Š. Kako otkriti i potaknuti darovitost : savjetnik. Rijeka : Naklada Žagar, 2004.

  4. Čudina-Obradović, M. Nadarenost : razumijevanje, prepoznavanje, razvijanje. Zagreb : Školska knjiga, 1991.

  5. George, D. Obrazovanje darovitih : kako identificirati i obrazovati darovite i talentirane učenike. Zagreb : Educa, 2005.

  6. Koren, I. Kako prepoznati i identificirati nadarenog učenika. Zagreb : Školske novine, 1989.

  7. Ozimec, S.Arhimedovci : portreti darovito-kreativne mladeži : (curiculum gloriae). Varaždinske Toplice : Tonimir, 1998.

  8. Poticanje darovite djece i učenika. Zagreb: Hrvatski pedagoško-književni zbor, 2002.

  9. Sowell, T. Einsteinov sindrom : inteligentna djeca koja kasno progovaraju. Lekenik : Ostvarenje, 2004.

  10. Unapređivanje rada s darovitim učenicima u srednjoškolskom odgoju i obrazovanju. Zagreb : Ministarstvo prosvjete i športa, Zavod za unapređivanje školstva, Odjel za istraživanje, razvoj i izdavačku djelatnost, 2002

  11. Andrilović, V. Nadarena djeca : mogućnosti njihova otkrivanja i razvijanja. // Psihologija učenja i nastave. Zagreb : Školska knjiga, 1985., str. 211-224.




Članci:

  1. Furlan, I. Integrativni pristup u identifikaciji i edukaciji darovitih. // Pedagoški rad..- 3(1988); str. 339-343.

  2. Koren, I. Mjesto stvaralačkih sposobnosti u kompoziciji pojma nadarenosti.// Theleme.- 37 (1991) 3-4 ; str.  203-216.

  3. Zloković, J. Mogućnost razvoja kreativnih i darovitih učenika u osnovnom i srednjem obrazovanju. // Napredak.-  133(1992) 1 ; str. 49-56.

  4. Koren, I. Neki metodološki problemi i neželjeni efekti identifikacije nadarenih. // Napredak.-  134 (1993)  4; str. 401-411.

  5. Sekulić-Majurec, A. Programi istraživanja darovitosti. // Napredak.-  136 (1995) 4 ; str. 407-413.

  6. Koren, I. Što identificirani nadareni učenici govore o sebi i svom odnosu prema okolini. // Napredak.-  134 (1993) 1 ; str. 5-12.

  7. Miharija, Ž. Sustav brige za darovite. // Napredak.-  133 (1992) 2 ; str. 181-188

  8. Lupkowski, A.E. Socijalno ponašanje darovitih i tipičnih predškolaca u eksperimentalnom programu. // Napredak.-  133 1992) 2;  146-150.

  9. Strugar, V. Društvena podrška razvoju nadarenih pojedinaca u svijetu i u Hrvatskoj.// Bjelovarski učitelj.-  3 (1994)1 ; str. 12-17.

  10. Hitrec, G. Školski psiholozi na raskršću. Identifikacija i rad s nadarenima. // Školske novine.-  3/1991, str. 4.

  11. Ferbežer, I. Školsko-pedagoška studija promatranja nadarenih učenika. // Obrazovanje i rad.- . 5 (1985);  str. 60-70.

  12. Svetić, I. Briga o darovitim učenicima i školski pedagog. // Život i škola. - 4/1986, str. 349-353. 

  13. Vizek-Vidović, V. Konativne i emocionalne karakteristike matematički naderene i prosječno sposobne djece. // Društvena istraživanja.-  6(1997), 4/5(30/31) ; str. 619-634.
UDK pojmovi: 
Obrazovanje
Predmetnice: 
 Nadarena djeca -- Odgoj i obrazovanje